Alexandre GinistyBakgrunn
En sammenhengende vei: ved hvert trinn har jeg prøvd å bringe det jeg lærer nærmere det jeg bygger.
Lycée Christophe Colomb, Sucy-en-Brie
STI2D-videregående (vitenskap og teknologi innen industri og bærekraftig utvikling) med retningen Informasjons- og digitale systemer: å analysere og realisere tekniske løsninger som behandler informasjonsstrømmer — tale, data, bilder — i både lokale og eksterne systemer.
Det var her alt begynte: programmering, nettverk, kommuniserende systemer og prosjektledelse, læring gjennom praksis på ekte systemer i stedet for abstrakte øvelser.
IUT i Créteil-Vitry, UPEC
BUT i informatikk er bygget rundt seks kompetanser: utvikle en applikasjon, optimalisere, administrere kommuniserende systemer, forvalte data, lede et prosjekt og arbeide i team. Med 600 timer veiledede prosjekter over de tre årene.
Første år: et solid grunnlag i algoritmikk, objektorientert programmering, databaser, web, systemer og prosjektledelse.
Prefekturet i Val-de-Marne, tjenesten SINUM · BUT i informatikk (retning applikasjonsutvikling)
To år i lærlingordning ved siden av BUT, helt alene: ingen i avdelingen min hadde en teknisk profil. Så jeg tok meg av alt, fra design til produksjonssetting av hele kjeden. Total ombygging av intranettets reservasjonsside for møterom og kjøretøy (PHP, JavaScript), brukt av ~800 aktive arbeidsplasser.
Android-app for å håndtere overtakelsesprotokoller (Kotlin, Room), smidig med Jira og GitHub Projects. Parallelt ved IUT: Vigipol (React, D3, Chart.js), en rutekalkulator for RATPs T-bane (Python, Flask, Dijkstra og Bellman-Ford) og PMR-appen i Flutter.
Efrei Paris · vitnemål utstedt sammen med Université Paris-Panthéon-Assas
Tre år i lærlingordning i retningen Programvare og informasjonssystemer, for en statlig anerkjent ingeniørgrad. Jeg gikk fra BUT til ingeniørutdanningen med et klart mål: å spesialisere meg i programvareutvikling og informasjonssystemer.
På skolen: programvareutvikling, objektorientert programmering, databaser, algoritmikk, grafteori, avansert webutvikling, C, Java og prosjektledelse. Det som interesserer meg, er å se dem brukt dagen etter på et ekte produkt.
Société des Grands Projets (SGP) — IT-avdelingen (DSI), enheten Løsninger, utviklingsteamet, teamet S-Print
SGP er den offentlige organisasjonen som bygger Grand Paris Express: 200 km automatisk T-bane og 68 stasjoner. Mitt område er ikke byggeplassen, men S-Print, plattformen der kontraktspartnerne melder inn sitt økonomiske og sosiale fotavtrykk og sikkerhetsindikatorene sine.
Jeg bidrar til ombyggingen fra versjon 3 (Java og Vue.js) til versjon 4 (Symfony + API Platform, TypeScript + React): sider og komponenter, søkefiltre, datavisning, API-kall, tester, kodegjennomganger. Jeg jobber i to ukers sprinter (Scrum og Kanban) med Jira, Confluence, GitLab, Docker og Postman, og har ledet flere smidige seremonier som roterende scrum master.
To måter å jobbe på
Bakgrunnen min har satt meg i begge situasjonene, og hver av dem lærte meg noe den andre ikke ville ha lært meg.
Ved prefekturet i Val-de-Marne hadde ingen i avdelingen min en teknisk profil. Jeg sto alene om å designe, utvikle og framfor alt produksjonssette hele kjeden i reservasjonsapplikasjonen min for rom og kjøretøy, brukt av rundt 800 arbeidsplasser. Jeg utviklet også en mobilapp for overtakelsesprotokoller.
På BUT ble nesten alle prosjektene mine gjennomført i team. I dag er jeg i team på skolen og i team i bedriften hos SGP, noe som tilsvarer markedets virkelighet: jeg er ikke lenger avhengig av meg selv alene, og jeg er ikke autodidakt, for kollegene mine hjelper meg, gjennomgår arbeidet mitt og får meg til å utvikle meg.
Resultat: selvstendig når det trengs, effektiv i fellesskap når det er mulig.
Oppsummering av det første året hos SGP
Lese S-Print 3, forstå behovet, skrive det rent om i S-Print 4 og så sammenligne felt for felt. Tregere, mye tryggere.
DRY, KISS, YAGNI, SOLID, sigende navn, tidlige returer, få kommentarer: jeg lærte å navngi bedre i stedet for å kommentere mer.
Et minnekrasj i testene under WSL, rapportert med riktig kontekst, sparer hele teamet for tid, selv uten den endelige løsningen.
Å forstå og dokumentere en kompleks datamodell har spart meg for feil på hver påfølgende sak.
Roterende scrum master, daily klokka ti, be om hjelp til rett tid: ferdigheter skolen lærer bort lite av.
Bak hvert felt i et skjema ligger et reelt engasjement for lokale arbeidsplasser og små bedrifter. Dataenes riktighet er en prioritet.